医学教育与医学边缘学科论文_临床路径教学在深

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 培训方法

    1.2.1 常规培训组

    1.2.2 临床路径组

1.3 评价指标

    1.3.1 理论与技能考核

    1.3.2 培训效果评价

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组学员理论知识与实操技能得分比较

2.2 两种培训方式实际效果评价

3 讨论

文章摘要:目的探讨临床路径教学在下肢深静脉血栓性疾病介入医师教学培训中的应用效果。方法选取在本院进行介入培训（下肢深静脉血栓方向）的医师50名作为研究对象（2017年3月—2020年1月）。所有医师被随机分为常规培训组和临床路径组,每组各25名（随机数字表法）。培训完成后对两组学员进行理论与技能评分,比较评价培训效果。结果常规培训组和临床路径组学员理论知识得分为（40.50±6.36）分和（48.00±1.59）分;实操技能得分为（34.40±7.89）分和（43.20±4.74）分,临床路径组均高于常规培训组,且差异有统计学意义（P<0.05）;在激发学习兴趣、提高学习效率、增强独立思考与获取信息能力方面,临床路径教学法均优于常规培训法,且差异均有统计学意义（P <0.05）。结论在下肢深静脉血栓性疾病的临床教学中,基于临床路径对培训学员采用合适的教学方法,最终学员的各项评分均有提高,差异有统计学意义,同时该方法有助于激发学员学习兴趣、提高学习效率、加强独立思考与获取信息的能力。

文章关键词:

论文分类号:R-4;C975

文章来源：《中华临床医师杂志》 网址: http://www.zhlcyszz.cn/qikandaodu/2021/1222/441.html